Долженко Л. В. Рациональное и эмоциональное в русской детской литературе 50 - 80-х гг. ХХ века.

В монографии рассмотрено тв-во Н.Н. Носова, В.Ю Драгунского, В.П. Крапивина 50-80-гг. 20 века с точки зрения проблематики рационального и эмоционального, имеющей философско-психологические истоки. Внимание уделено двум аспектам проблемы: порождение лит-ной проблематики и изображение ребенка в произв-х для детей. Роль и значение названных писателей, репрезентирующих феномен детской лит-ры, в лит-ном процессе определяется тем, что их тв-во внесло реальный и значительный вклад в формирование представления о субъективности детства. Предложено нетрадиционное толкование как произв-й Носова, Драгунского и Крапивина, так и писателей и критиков предшествующих периодов, вне контекста деят-ти которых картина развития лит-ры для детей в 20 веке остается неполной. Оглавление: 1. Рациональное и эмоциональное в психолого-педагогических концепциях формирования личности ребенка и развитие русской детской лит-ры в XIX-XX вв. Дидактическое начало в лит-ре для детей XVII-XVIII вв. Концепции детства и детская лит-ра XIX в. «Какой человек нам нужен...». Роль и место детской лит-ры в советской программе воспитания нового человека. 2. Взрослые и дети в произв-ях для детей Н.Н. Носова, В.Ю. Драгунского, В.П. Крапивина. «Нагибай его в юности и сокрушай ребра его, доколе оно молодо, дабы, сделавшись упорным, оно не вышло из повиновения тебе» (Сир. 30, 12). Взрослые и дети: рациональное и эмоциональное. Повесть А.П. Гайдара «Школа» в контексте проблемы отцов а- и детей. Борис Гориков как вариант образа «блудного сына». Взрослые и дети в произв-ях Н.Н. Носова. Взрослые глазами детей в рассказах В. Ю. Драгунского. В.П. Крапивин. От темы детства к проблеме защиты детства. 3. «Апология прав детской природы»: «ум» и «сердце» ребенка в произв-ях Н.Н. Носова, В. Ю. Драгунского, В.П. Крапивина. Проблема психологизма в произведениях для детей. А. П. Гайдар и его роль в развитии художественного психологизма детской лит-ры в 20—30-е годы XX в. Природа ребенка в произведениях Николая Носова. «Что я люблю...» «...И чего не люблю!»: эмоциональный мир ребенка в изображении В.Ю. Драгунского. В.П. Крапивин: «...Каждый человек — сам по себе галактика. Целая вселенная... Целый мир чувств, идей...».

Отзывы покупателей